La era de la Industria 4.0: los desafíos sociales de desarrollar a los jóvenes en profesiones que aún no existen
Por Helvio Kanamaru
La llamada Revolución de la Industria 4.0 está transformando nuestra realidad al incorporar en nuestro día a día tecnologías como la Inteligencia Artificial, el almacenamiento en la nube e Internet de las Cosas. Al mismo tiempo, la competitividad de los países también demandará profesionales cada vez más calificados y polivalentes.
En este escenario, la educación pasa a ser un factor clave para la continuidad de ese desarrollo tecnológico y, considerando que la Revolución 4.0 todavía está en sus primeros años, es necesario prepararse para aprender las competencias que satisfarán necesidades que todavía no se descubrieron, es lo que dice el informe «El futuro del trabajo», publicado en 2018 por el Foro Económico Mundial: el 65% de los niños que entraron en la escuela en 2018 tendrán que trabajar en profesiones que todavía no se inventaron.
Prepararse para ese futuro de nuevas profesiones invirtiendo en nuevas habilidades y conocimientos es lo que ayudará al crecimiento de todos los países. En el caso de América Latina, la preparación del alumno para el mercado de trabajo y los desafíos de la vida en el futuro no pasan solamente por realizar esa introducción de nuevos contenidos relacionados con la nueva realidad y la inclusión digital en las escuelas, sino, principalmente, por trabajar en la inclusión social.
Según Unicef, actualmente 14 millones de niños y adolescentes en América Latina y el Caribe están fuera del sistema educativo, y si consideramos solamente los primeros años de la enseñanza media, la situación es todavía más crítica: el 7,7% de los niños y adolescentes están fuera de la escuela en la región, lo que representa casi cuatro veces más que en los países desarrollados (2,1%).
En tal sentido, es interesante pensar que la Revolución Tecnológica puede auxiliar en ese proceso de inclusión, ya que permite acceder a contenido, e incluso generar conocimiento, en cualquier lugar, circunstancia y hora del día mediante smartphones, tablets y computadoras.
Ese proceso de inclusión también debe pasar por el desarrollo de nuevas competencias que apoyan la era de la Industria 4.0, como el fomento del espíritu emprendedor, el pensamiento científico y creativo, buscar y encaminar soluciones, y la propia cultura digital, que facilita ese proceso de investigar, comunicarse y compartir información, además de la competencia de responsabilidad social y de ciudadanía para la toma de decisiones.
Por eso, es importante incentivar en los niños y los jóvenes el desarrollo de esas competencias y, felizmente, vemos diversas iniciativas en proyectos relacionados a la educación para ese público. Un ejemplo es el programa Respuestas para el mañana, promovido por Samsung, que trabaja con alumnos y profesores de escuelas públicas para el desarrollo de mejoras en las comunidades donde viven.
Creado en 2014, el programa se concentra en alumnos de enseñanza media y los desafía a usar la creatividad y las habilidades en ciencia, tecnología, ingeniería y matemática, para abordar cuestiones del mundo real e inspirar cambios locales. La empresa identificó que esas habilidades serán fundamentales en esta nueva era, no solo para el desarrollo de productos y servicios, como la Inteligencia Artificial e Internet de las Cosas, sino también para la sociedad, y por eso decidió asumir un papel más activo y significativo para aumentar el interés de los jóvenes por esas nuevas competencias y comprometerlos activamente en esa dirección. En toda América Latina, ya participaron más de 200 mil estudiantes y 27 mil profesores de 561 ciudades de la región, con 18 mil proyectos presentados.
Transformar la educación en América Latina para apoyar a los futuros profesionales en esa nueva realidad 4.0 es, ante todo, realizar acciones que incluyan también el acceso a la educación y mejoren la calidad de vida de las comunidades. Y también es dar visibilidad a las iniciativas innovadoras de los profesores de nuestra región, que ya están incorporando las tecnologías en sus acciones pedagógicas para crear las bases fundamentales de un crecimiento sostenible para todos.
Objetivo: El objetivo de este material es reforzar los mensajes clave de ciudadanía y del programa Solve for Tomorrow. Además, el tema «ciudadanía corporativa» ofrece una perspectiva más humana de la empresa, lo que se alinea con una de las estrategias de Samsung.
Estrategia: Recomendaremos que cada subsidiaria ofrezca el contenido para, como máximo, dos medios de comunicación con los cuales tenga una buena relación, de preferencia en las secciones de ciudadanía, educación, ciencias y tecnología, y sustentabilidad.
Principales mensajes clave:
- De acuerdo con la visión global de Ciudadanía Corporativa de Samsung, «Enabling People – Education for future generations», la empresa está comprometida con la capacitación de futuros innovadores para que alcancen su potencial y se conviertan en la próxima generación de líderes que sean pioneros en cambios sociales positivos.
- Samsung lanzó la iniciativa de ciudadanía corporativa con la visión de concentrarse en la educación de las futuras generaciones en todo el mundo. La empresa tiene una trayectoria importante en apoyar la educación y este año lanzó una visión de ciudadanía corporativa, «Enabling people», que se concentra en la educación para las generaciones futuras.
- Esa visión y tema están centrados en el compromiso de Samsung de ayudar a las personas a alcanzar todo su potencial para que tengan un futuro más exitoso. Samsung asumió el compromiso de ofrecer las oportunidades educativas necesarias para perfeccionar sus capacidades.
- Desde 2013, Samsung invierte 675 millones de dólares en 77 comunidades en todo el mundo, ayudando a más de 11 millones de personas a alcanzar su potencial por medio de la educación y la tecnología. En cada región, la contribución de la empresa fue específica para cada país, para reflejar las necesidades locales a partir de las principales competencias de la empresa en esa área.
